Tributo ao Tempo

"Dizem que a vida é curta, mas não é verdade. 

A vida é longa para quem consegue viver pequenas felicidades. 

E essa tal felicidade anda por aí, disfarçada, como uma criança traquina brincando de esconde-esconde. 

Infelizmente às vezes não percebemos isso e passamos nossa existência colecionando nãos: a viagem que não fizemos, 

o presente que não demos, a festa que não fomos, o amor que não vivemos, o perfume que não sentimos. 

A vida é mais emocionante quando se é ator e não espectador; quando se é piloto e não passageiro, 

pássaro e não passagem, cavaleiro e não montaria.

E como ela é feita de instantes, não pode nem deve ser medida em anos ou meses, mas em minutos e segundos...

Esta mensagem é um tributo ao tempo.

Tanto àquele tempo que você soube aproveitar no passado quanto àquele tempo que você não vai desperdiçar no futuro.

Porque a vida é agora" 

(Dalai Lama)

Ensine Matemática brincando...vejam...interessante
http://www.ebc.com.br/infantil/para-educadores/2013/06/ensine-matematica-brincando

Plano de Aula (7ª série / 8º ano)

Plano de Aula (7ª série / 8º ano)

• Conteúdo: Geometria/medidas (volume do prisma)

• Objetivo: Resolver situações problema que envolvam conceitos de volume de prisma.

• Habilidades e Competências: Identificar e classificar formas planas e espaciais em situações do cotidiano.Resolver problemas que envolvam o cálculo do volume do prisma em diferentes contextos.

• Tempo: Entre 10 e 12 aulas.

• Estratégias: Retomar conhecimentos de figuras geométricas e elementos, através da planificação e construção, estabelecer relação entre conhecimentos do conjunto dos números reais, unidades e conversão de medidas, razão, proporção e regra de três.

• Recursos: 

1. Caderno do professor e do aluno;
2. Livros didáticos;
3. Papel verge;
4. Régua, tesoura e cola.

• Avaliação: Avaliação contínua durante todo o processo de aprendizagem.

PLANO DE AULA

1) CONTEÚDO:  Conjunto dos Números Inteiros

2) PÚBLICO ALVO:  6ª série/7º ano

3) DURAÇÃO:  5 aulas

4) OBJETIVOS GERAIS:

a)      O desenvolvimento do raciocínio na resolução de problemas, no desenvolvimento da comunicação, do espírito crítico e da criatividade.

b)      A expressão do aluno em linguagem oral, escrita, e de forma gráfica.

c)       Usar e reconhecer representações equivalentes de um mesmo conceito.

d)      Valorizar a linguagem matemática na comunicação de ideias.

5) OBEJTIVOS ESPECÍFICOS:

a)      Associar os números naturais aos números inteiros positivos;

b)      Construir o conceito de números inteiros negativos;

c)       Identificar e compreender o uso dos números negativos em situações do cotidiano;

d)      Associar os números inteiros a reta numerada;

e)      Efetuar adição e subtração com números inteiros;

f)       Solucionar situação-problema envolvendo situações do cotidiano com números inteiros (leitura de termômetros, painéis de elevadores, saldos bancários, etc.), nas atividades tecnológicas e na interpretação da ciência.

6)  METODOLOGIA:

Desenvolvimento das atividades 

1ª aula: Familiarização e identificação do uso dos números negativos utilizando os conhecimentos que possuem em sua experiência cotidiana (ao ver noticiários, previsões do tempo, jornais, etc.) e verificação da necessidade da utilização dos símbolos matemáticos + (para números positivos) e - (para números negativos)

2ª aula: Pesquisa e troca de informações entre os alunos através da pesquisa em jornais e revistas e outras situações de utilização dos números negativos, registrando as situações pesquisadas. Cada grupo apresentará para a classe o resultado de sua pesquisa e explicará a utilização dos números inteiros em cada situação. 

            3ª aula Resolução de problemas individualmente . O professor irá propor situações-problema a 

            serem resolvidas utilizando a representação dos números inteiros.

            4ª aula :  Jogos diversificados utilizando números inteiros (dominó, dados, cartas de baralho, etc.).

            Os jogos poderão ser confeccionados pelos alunos. Com estes jogos, pretende-se que os alunos

            aumentem sua compreensão e operacionalizem, através da adição e subtração, os números inteiros. 

            5ª aula:  Discussão com a classe:  De acordo com as atividades desenvolvidas até agora, os

            números naturais (inteiros positivos) são suficientes para expressar todas as situações do cotidiano?

            Dê exemplos. 

            Espera-se que os alunos já tenham percebido que os números naturais não são suficientes para 

            expressar algumas situações do cotidiano, sendo necessário então o uso dos números com sinais

            (inteiros positivos e inteiros negativos). Como exemplo, os alunos podem citar o termômetro (que

            pode marcar temperaturas positivas, acima de zero, ou negativas, abaixo de zero).

7)  MATERIAL DE APOIO:

•       Revistas, jornais

•       Cartolina

•       Tesoura

•       Régua

•       Lápis de cor, giz de cera

•       Canetas coloridas

•       Jogos

8)  AVALIAÇÃO:

•       Solicitar  que os alunos criem situações-problema envolvendo números inteiros.

•       Os alunos trocarão as situações criadas, uns com os outros, para resolução e correção. 

•       Em todo momento, o professor orientará os alunos, auxiliando-os a registrar as situações-problema e sua viabilidade de resolução. Assim, poderá avaliar a compreensão dos alunos sobre o tema proposto.

Depoimento

Desde pequenina sempre gostei muito de letras, nem sabia ler, mas me lembro que copiava as letras das embalagens de remédios e de mantimentos, sempre gostei muito de estudar, quando entrei n para o 1º ano, nossa, acho que foi um dos melhores dias da minha vida e diferente do Rafael tive uma professora maravilhosa e até pouco tempo a encontrava no mercado aqui perto de casa, D.Janete, jamais a esquecerei, uma fofura de pessoa, delicada e ao mesmo tempo enérgica, acredito que muito da minha inspiração para o magistério veio dela.

Sempre gostei muito de ler, até hoje, leio de tudo e acredito que a leitura é a melhor fonte de informação e uma das melhores maneiras de aperfeiçoarmos nossa escrita, nós como professores de exatas somos "taxados" como maus escritores, eu sempre gostei de escrever e tento sempre me expressar da melhor forma possível e incentivar os demais a fazer o mesmo.

Meu Perfil

Eu sou professora de Matemática, resido na Moóca, tenho o meu marido que amo muito, quatro filhas, uma neta e um neto gêmeos, por sinal, lindíssimos. Gosto de estar com a minha família e amo o que eu faço.  

É possível ler na escola ?

Na escola é necessário trabalhar a leitura com duplo propósito: O propósito didático e o propósito comunicativo.
O primeiro propósito corresponde a ensinar certos conteúdos constitutivos da prática social da leitura com a finalidade de que o aluno possa utilizá-la no futuro, em situação não didática. O segundo propósito é a perspectiva do aluno.
Como trabalhar os dois propósitos: Através de projetos que aliam a aprendizagem a uma função real para os alunos.
Ler para definir um problema prático;
Ler para se informar de um tema interessante;
Ler para escrever ou produzir um texto;
Ler para buscar informações específicas;
Ler para escolher, entre contos, poemas ou romances.